ભારતીય શાળાઓ ભવિષ્ય માટે તૈયાર છે

ભારતની શાળાની માળખાકીય સુવિધાઓ નિર્ણાયક ક્રોસરોડ્સ પર છે, માત્ર હાલના અંતરને દૂર કરવા માટે જ નહીં, પરંતુ અમારી શાળાઓ ભવિષ્યના પડકારો માટે વિદ્યાર્થીઓને કેવી રીતે તૈયાર કરી શકે છે તે આકાર આપવા માટે. શિક્ષણ મંત્રાલય દ્વારા તાજેતરમાં બહાર પાડવામાં આવેલ યુનિફાઇડ ડિસ્ટ્રિક્ટ ઇન્ફર્મેશન સિસ્ટમ ફોર એજ્યુકેશન પ્લસ (UDISE+) 2023-24 રિપોર્ટમાં પીવાનું પાણી, કાર્યકારી શૌચાલય અને વીજળી જેવી મૂળભૂત સુવિધાઓની ખામીઓને હાઇલાઇટ કરવામાં આવી છે. જો કે, આ તાત્કાલિક ચિંતાઓ ઉપરાંત એક વધુ અઘરો પ્રશ્ન રહેલો છે: શું આપણી શાળાઓ વધુને વધુ ગતિશીલ વિશ્વમાં ખીલવા માટે જરૂરી કૌશલ્યો અને યોગ્યતાઓ સાથે ભવિષ્ય માટે તૈયાર વિદ્યાર્થીઓને ઉછેરવા માટે સજ્જ છે?

તકનીકી પ્રગતિ સાથે, ભારતીય શાળાઓ ભાવિ-તૈયાર શિક્ષણ પ્રણાલીની સૌથી મૂળભૂત આવશ્યકતાઓને પણ પૂરી કરવા માટે સંઘર્ષ કરી રહી છે. ઘણામાં કાર્યકારી કોમ્પ્યુટર લેબ, સુસજ્જ વિજ્ઞાન પ્રયોગશાળાઓ અને સંકલિત શિક્ષણ સાધનોનો અભાવ છે. આ માત્ર પાયાની સુવિધાઓમાં જ નહીં, પણ ઝડપથી વિકસતા વિશ્વની માંગને અનુરૂપ અદ્યતન શૈક્ષણિક ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચરમાં પણ રોકાણ કરવાની આવશ્યક જરૂરિયાતને પ્રકાશિત કરે છે.

શાળાઓમાં ડિજિટલ ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર

Udise+ ના અહેવાલ મુજબ, દેશની 14.71 લાખ શાળાઓમાંથી માત્ર 57% શાળાઓમાં કોમ્પ્યુટર સુવિધાઓ છે. તેમાંથી, માત્ર 50.9% પાસે કાર્યાત્મક કમ્પ્યુટર સિસ્ટમ્સ છે જેનો ઉપયોગ શૈક્ષણિક હેતુઓ માટે થઈ શકે છે. વધુ શું છે, માત્ર 8.1% શાળાઓ કાર્યાત્મક સંકલિત શિક્ષણ-શિક્ષણ ઉપકરણોથી સજ્જ છે, અને માત્ર 24.4% પાસે ઓપરેશનલ સ્માર્ટ વર્ગખંડો છે. આ આંકડાઓ ડિજિટલ વિભાજનને પ્રકાશિત કરે છે જેને વિદ્યાર્થીઓની એક પેઢી પાછળ છોડવામાં ન આવે તે માટે તાકીદે સંબોધવામાં આવવી જોઈએ.

કોવિડ-19 પછી, શિક્ષણમાં ડિજિટલ સાધનો પર નિર્ભરતા ઝડપથી વધી છે. જો કે, ડિજિટલ ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચરને અપગ્રેડ કરવામાં પ્રગતિ અપૂરતી રહી છે. સસ્તું ઉપકરણો, ભરોસાપાત્ર ઇન્ટરનેટ કનેક્ટિવિટી અને શિક્ષકોની તાલીમ દ્વારા ડિજિટલ વિભાજનને પૂર્ણ કરવું એ હવે વૈભવી નથી, પરંતુ જરૂરિયાત છે. આ રોકાણો વિના, ભારતીય વિદ્યાર્થીઓ આવતીકાલની કુશળતા અને કારકિર્દી માટે અયોગ્ય હશે.

ભવિષ્ય માટે કુશળતા

ટેક્નોલોજી આપણે જે રીતે કામ કરીએ છીએ, વાતચીત કરીએ છીએ અને શીખીએ છીએ તે રીતે ફરીથી વ્યાખ્યાયિત કરી રહી છે. કોડિંગ, આર્ટિફિશિયલ ઈન્ટેલિજન્સ અને ડેટા સાક્ષરતા જેવા વિષયો શીખવાના અનુભવ માટે અભિન્ન બનવું જોઈએ. જો કે, ભાવિ-તત્પરતા ડિજિટલ સાક્ષરતાથી આગળ વધે છે. શાળાઓએ વિદ્યાર્થીઓને નિર્ણાયક વિચારસરણી, વિશ્લેષણાત્મક કૌશલ્ય, સંચાર ક્ષમતાઓ અને અનુકૂલનક્ષમતાથી સજ્જ કરવા પર પણ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું જોઈએ. ઝડપથી બદલાતા વૈશ્વિક લેન્ડસ્કેપના પડકારોને નેવિગેટ કરવા માટે આ યોગ્યતાઓ આવશ્યક છે.

આબોહવા સ્થિતિસ્થાપક શાળાઓનું નિર્માણ

ભારત આબોહવા પરિવર્તનના પડકારોનો સામનો કરી રહ્યું છે, ત્યારે આપણા વિદ્યાર્થીઓએ આ વૈશ્વિક કટોકટીનો સામનો કરવા માટે તૈયાર રહેવું જોઈએ. શાળાઓમાં પર્યાવરણીય શિક્ષણ સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનથી આગળ વધવું જોઈએ જેથી કરીને ટકાઉપણુંમાં વ્યવહારુ, હાથ પરના અનુભવોનો સમાવેશ થાય. જ્યારે Udise+ 2023-24 નો અહેવાલ દર્શાવે છે કે માત્ર 10.5% શાળાઓમાં સોલાર પેનલ છે અને 36.2% પાસે કિચન ગાર્ડન છે, આ સંખ્યાઓ પર્યાવરણીય જવાબદારીને આગળ વધારવા માટે શાળાઓની જરૂરિયાત અને સંભવિતતા બંનેને દર્શાવે છે. કચરા વ્યવસ્થાપન, નવીનીકરણીય ઉર્જા અને સંરક્ષણ પર કેન્દ્રિત કાર્યક્રમો આ હાલના સંસાધનોને જીવંત, જીવંત વર્ગખંડોમાં પરિવર્તિત કરી શકે છે જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ કરી શીખે છે.

સોલાર પેનલ ધરાવતી શાળાઓ નવીનીકરણીય ઉર્જા વિશે જીવંત પાઠ બની શકે છે. એ જ રીતે, રસોડાના બગીચાઓ ટકાઉ કૃષિ અને પોષણના પાઠ માટે વ્યવહારુ પ્રવેશદ્વાર તરીકે સેવા આપી શકે છે. સ્થાનિક ક્લાઈમેટ એક્શન પ્રોજેક્ટ્સમાં સહભાગિતાને પ્રોત્સાહિત કરવા, આ સંસાધનો સાથે મળીને, આબોહવા ઉકેલો શોધવામાં જવાબદારીની ભાવનાને આગળ વધારી શકે છે.

વધુમાં, અહેવાલ જણાવે છે કે માત્ર 10.9% શાળાઓએ પ્રયોગશાળાઓ સાથે ચેડાં કર્યાં છે – સમસ્યાનું નિરાકરણ કરવાની માનસિકતાના સંવર્ધનમાં તેના મહત્વને કારણે ચિંતાજનક અંતર છે. ટિંકરિંગ લેબ પ્રવૃત્તિઓમાં પર્યાવરણીય પડકારોને એકીકૃત કરવાથી વિદ્યાર્થીઓને ટકાઉપણું માટે સર્જનાત્મક, મૂર્ત ઉકેલો ડિઝાઇન કરવામાં સક્ષમ બનાવી શકે છે.

આ અંતરને દૂર કરવામાં અને શાળાઓ ભવિષ્ય માટે તૈયાર છે તેની ખાતરી કરવામાં શિક્ષણ મંત્રાલયની મહત્વની ભૂમિકા છે. રોકાણમાં બેઝિક ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર, જેમ કે વીજળી, પાણી અને સ્વચ્છતા અને અદ્યતન સંસાધનો જેમ કે કમ્પ્યુટર લેબ, સાયન્સ લેબ અને સ્માર્ટ ક્લાસરૂમ બંનેને પ્રાથમિકતા આપવી જોઈએ. સમાન શિક્ષણનું વાતાવરણ ઊભું કરવું અગત્યનું છે જ્યાં દરેક બાળકને ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણ મળે.

ભાવિ-તૈયાર શાળાઓ વિના, ભારત ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણ મેળવનાર અને ન ધરાવતા લોકો વચ્ચેનું અંતર વધારે છે. ડિજિટલ વિભાજન, જો અનચેક કરવામાં આવે તો, અસમાનતામાં વધારો કરશે, જેનાથી મોટી સંખ્યામાં વિદ્યાર્થીઓ ટેક્નોલોજી-સંચાલિત વિશ્વની માંગ માટે તૈયાર નથી.

વધુમાં, ભારતનું ડેમોગ્રાફિક ડિવિડન્ડ-તેની મોટી યુવા વસ્તી-આપણે ભવિષ્ય માટે અમારા વિદ્યાર્થીઓને કેટલી સારી રીતે તૈયાર કરીએ છીએ તે જોખમમાં છે. શાળાઓ આ સંભવિતતાના ઇન્ક્યુબેટર છે. તેમનું પરિવર્તન એ માત્ર શૈક્ષણિક આવશ્યકતા નથી, પરંતુ સામાજિક છે.

(લેખક કર્ણાટકમાં ઈન્ડિપેન્ડન્ટ CBSE સ્કૂલ એસોસિએશનના મેનેજમેન્ટના જનરલ સેક્રેટરી અને દિલ્હી પબ્લિક સ્કૂલ, બેંગલુરુ અને મૈસૂરના બોર્ડ સભ્ય છે)

અસ્વીકરણ: આ લેખકના અંગત મંતવ્યો છે