વરસાદી સવારે ચિન્ટુ ઘરે બેઠો ત્યારે તેના હૃદય અને દિમાગએ તેને એક જ પ્રશ્નના ખૂબ જ અલગ જવાબો આપ્યા. તેણીના હૃદયે તેણીને અંદર રહેવા અને પકોડાની થાળી માણવા વિનંતી કરી, જ્યારે તેણીના મગજે તેણીને યાદ અપાવ્યું કે તે શાળાનો દિવસ હતો. ચિન્ટુએ શું સાંભળવું જોઈએ? આ સરળ મૂંઝવણે સરસ્વતી ઇન્ટર કોલેજ, લોની, ગાઝિયાબાદ ખાતે 140 થી વધુ વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે જીવંત ચર્ચાને જન્મ આપ્યો, કારણ કે તેઓએ વિવેચનાત્મક વિચારસરણી પરના ઇન્ટરેક્ટિવ સત્રમાં ભાગ લીધો હતો. આ કવાયત ટાઇમ્સ ક્રિટિકલ થિંકિંગ ચેમ્પિયનશિપ (TCTC) નો એક ભાગ છે, જે ટાઇમ્સ ફાઉન્ડેશન દ્વારા પ્રેરિત TOI ની પહેલ છે, જે દેશભરની શાળાઓમાં પૂછપરછ આધારિત શિક્ષણ લાવી રહી છે. પરંપરાગત વ્યાખ્યાનથી દૂર, સત્રે વર્ગખંડને ચર્ચા અને પ્રતિબિંબની જગ્યામાં પરિવર્તિત કર્યું. ચિન્ટુ, તેના હૃદય અને તેના દિમાગની ભૂમિકા ભજવવા માટે ત્રણ વિદ્યાર્થીઓને હોલની સામે આમંત્રિત કરવામાં આવ્યા હતા.જેમ જેમ પ્રશિક્ષકે પરિસ્થિતિઓ અને પ્રશ્નો રજૂ કર્યા તેમ, વિદ્યાર્થીઓએ વિવિધ પ્રતિભાવો આપ્યા અને તેમની પસંદગીનો બચાવ કર્યો. દરેક જવાબ ઊંડાણપૂર્વકની વાતચીતનો પ્રારંભિક બિંદુ બની ગયો. વિદ્યાર્થીઓ તથ્યો અને મંતવ્યો, ધારણાઓ અને અનુમાન વચ્ચેના તફાવતનું અન્વેષણ કરે છે અને પુરાવા, તર્ક અને પરિપ્રેક્ષ્ય આકાર નિર્ણય કેવી રીતે લે છે તેની ચર્ચા કરે છે. “સાચો” જવાબ શોધવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાને બદલે, સત્રે વિદ્યાર્થીઓને તેમના વિચારોને પ્રશ્ન કરવા, વિશ્લેષણ કરવા અને ન્યાયી ઠેરવવા પ્રોત્સાહિત કર્યા.ઘણા લોકો માટે, ઇન્ટરેક્ટિવ ફોર્મેટ ખ્યાલોને સમજવામાં સરળ બનાવે છે. “અમે આ સત્રો દ્વારા ઘણું શીખીએ છીએ કારણ કે તે ખૂબ જ અરસપરસ છે,” વૈષ્ણવી, ધોરણ 8 ની વિદ્યાર્થીએ કહ્યું.“કોઈ ચોક્કસ સમસ્યાનો સંપર્ક કરવાની ઘણી રીતો છે, પરંતુ જો તમે નિર્ણાયક વિચારસરણીનો ઉપયોગ કરો છો, તો તમે કોઈપણ પ્રકારની સમસ્યાનો ઉકેલ શોધી શકો છો. આજે આપણે તે જ શીખ્યા.”શરૂઆતમાં, બાળકો અચકાતા હતા, આગળની હરોળ દેખીતી રીતે ખાલી હતી. પણ ખચકાટ ઉત્સાહને માર્ગ આપે છે. ઝડપી હાથ-આંખ સંકલન કસરતનો સમાવેશ થતો આઇસ બ્રેકર રાઉન્ડ વિદ્યાર્થીઓને હસાવે છે, ભાગ લે છે અને ધીમે ધીમે પ્રશિક્ષકને ગરમ કરે છે. પછી બીજો હૂક આવે છે. પ્રશિક્ષક બોર્ડ પર જાય છે અને “2025” લખે છે. હાથોમાં ફફડાટ છે. “તે 2026 છે,” વિદ્યાર્થીઓ ચીસો પાડે છે.ઇરાદાપૂર્વકની “ભૂલ” એ જિજ્ઞાસાને ઉત્તેજીત કરવા માટે છે, અને તે કામ કરે છે. આ પછી વિદ્યાર્થીઓના પ્રશ્નો, ટિપ્પણીઓ અને પ્રતિવાદનો સતત પ્રવાહ વર્ગને એક તરફી વ્યાખ્યાનને બદલે જીવંત ચર્ચામાં ફેરવે છે. “સત્રને ઇન્ટરેક્ટિવ રાખવાની આ એક રીત છે. વિદ્યાર્થીઓએ પોતાની જાતને વ્યક્ત કરવી પડશે અને મારી સાથે વાતચીત કરવી પડશે. માત્ર ત્યારે જ તેઓ કંટાળો આવતા નથી અને ખ્યાલોને વધુ સારી રીતે સમજી શકે છે,” રાજીવ મિશ્રાએ જણાવ્યું હતું, જેમણે સત્ર જીવંત રીતે અને સતત વ્યસ્તતા સાથે ચલાવ્યું હતું.મિશ્રાના મતે, કોઈ બે સત્ર સમાન નથી. તેણે કહ્યું, “હું જે રીતે સત્રો આપું છું તે વિદ્યાર્થીઓની પરિસ્થિતિ, વય જૂથ અને ગ્રેડ પર આધારિત છે. પ્રેક્ષકો સાથે અભિગમ બદલાય છે, પરંતુ ઉદ્દેશ્ય એક જ રહે છે, જે તેમને માત્ર જવાબો કહેવાને બદલે વિચારવા માટેનું છે.”તે અભિગમની અસર શાળાના શિક્ષકો પર પણ જોવા મળે છે. “કોઈપણ નિષ્કર્ષ પર પહોંચતા પહેલા, વિદ્યાર્થીઓએ પ્રશ્નો પૂછવાનું, તથ્યોની તપાસ કરવાનું અને તેમના પોતાના તર્કને લાગુ કરવાનું શીખવું જોઈએ. આ સત્રો તે પ્રક્રિયાને આકર્ષક રીતે પ્રોત્સાહિત કરે છે. વિશ્લેષણાત્મક કૌશલ્યો સુધારવા ઉપરાંત, તેઓ આત્મવિશ્વાસ, સંચાર અને પ્રસ્તુતિ ક્ષમતાઓ પણ બનાવે છે, કારણ કે વિદ્યાર્થીઓ માત્ર શીખવવામાં આવતી વિભાવનાઓથી જ શીખતા નથી, પણ તેઓ જે રીતે વિતરિત થાય છે તેમાંથી પણ શીખે છે.” રોકીએ કહ્યું.જેમ જેમ સત્ર સમાપ્ત થયું, તે પાઠને વ્યવહારમાં મૂકવાનો સમય હતો. દરેક વિદ્યાર્થીને હિન્દી અને અંગ્રેજી બંનેમાં 10 દૃશ્ય-આધારિત પ્રશ્નો ધરાવતી વર્કશીટ આપવામાં આવી હતી.આ કવાયતોએ તેઓને હમણાં જ શીખેલા ખ્યાલોને લાગુ કરવા, તથ્યો અને અભિપ્રાયો વચ્ચે તફાવત કરવા, ધારણાઓ અને અનુમાનોને ઓળખવા અને જવાબો પર પહોંચવા માટે અંતર્જ્ઞાનને બદલે કારણનો ઉપયોગ કરવા પડકાર આપ્યો. ક્લાસરૂમ, જે ક્ષણો પહેલા ચર્ચાઓથી ગુંજી ઉઠ્યો હતો, વિદ્યાર્થીઓ તેમના પેપરો પર ઝૂકી જતાં શાંત પડી ગયા હતા. મિનિટોમાં, એક પછી એક, તેઓએ તેમના લેખન બોર્ડ તેમના માથા પર મૂક્યા, એક રમતિયાળ સંકેત કે પ્રશિક્ષક અને વર્ગ બંને સમજી ગયા કે તેઓએ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું છે. શાળાના અંગ્રેજી શિક્ષક અને કાર્યક્રમના સંયોજક માનસી સક્સેનાએ જણાવ્યું હતું કે સત્રો મહત્વપૂર્ણ છે કારણ કે તે નિયમિત વર્ગખંડના ફોર્મેટથી અલગ પડે છે અને સહભાગિતાને પ્રોત્સાહિત કરે છે. “વિદ્યાર્થીઓ ખરેખર તેનો આનંદ માણે છે કારણ કે તેઓ રસપ્રદ અને અરસપરસ છે,” તેણીએ કહ્યું.ઘણા વિદ્યાર્થીઓ માટે, ટેકઅવે વર્કશીટ્સથી આગળ વધી ગયું હતું. ધોરણ 6 ની વિદ્યાર્થીની નવ્યાએ કહ્યું, “કોઈપણ વાત પર વિશ્વાસ કરતા પહેલા કે નિર્ણય લેતા પહેલા આપણે સમજદારીપૂર્વક વિચારવું જોઈએ.”એક સામાન્ય માન્યતાનો ઉલ્લેખ કરતા તેમણે કહ્યું કે, “લોકો કહે છે કે જો ચંપલ ઊંધુ પડે છે તો લડાઈ થાય છે. પરંતુ જો આના કોઈ પુરાવા નથી, તો તે માત્ર એક અંધશ્રદ્ધા છે.” અન્ય એક વિદ્યાર્થી ઈશિકાએ કહ્યું કે સત્રે તેને રોજિંદા પરિસ્થિતિઓને જોવાની નવી રીત શીખવી.